Corrigé Devoir Culture générale: les droits de l'enfant

Culture générale et expression Corrigé 2

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Ce second devoir avait pour but de vérifi er la mise en pratique des connaissances et techniques acquises

par l’étude des modules 2 et 3 de votre cours de 1re année. Il fallait avoir assimilé l’essentiel des notions

concernant l’identifi cation du genre d’un document et de son type. Et il convenait de savoir extraire

et reformuler les idées principales de deux textes comportant des éléments iconographiques et d’un

document iconographique.

Thème : « Les droits de l’enfant », Diverses formes d’exploitation de l’enfant.

Rappel : barème sur 60, note fi nale ramenée à 20.

1. Question 1 : analyse des documents et extraction des idées à retenir

(30 points)

1.1. Présentez le document 1 en quelques lignes. Dans cette première présentation, vous devez

faire ressortir trois éléments : le genre, le type et l’idée directrice du passage cernée avec toutes

les précisions nécessaires. Puis exposez les idées principales du texte, c’est-à-dire toutes celles qui

méritent d’être sauvegardées pour la future synthèse. N’oubliez pas de vous interroger sur l’utilité de la

carte jointe au texte. Vous devez reformuler ces idées dans un langage personnel, seul moyen de

montrer que vous en avez vraiment saisi le sens, ce qui exclut les citations ou le « recopiage » des

phrases initiales.

Remarque : déterminer le genre, le type et cerner l’idée directrice doivent devenir des automatismes à

convoquer devant tout nouveau document. Ces diverses informations vous permettent d’une part une

meilleure compréhension des propos détaillés et, d’autre part, elles devront fi gurer dans l’introduction

de vos futures synthèses. Cette présentation n’est donc pas à négliger.

A. Travail préparatoire au brouillon

Remarque : étudiez avec soin cette préparation au premier exercice de la question 1, car elle comporte

des éléments de méthodologie qui ne seront pas détaillés à nouveau pour chaque réponse.

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Sur votre brouillon, il n’est bien sûr pas question de tout rédiger ; vous vous contentez de noter tout

ce dont vous avez besoin pour la rédaction sur la copie, en pensant malgré tout à être suffi samment

précis pour ne pas devoir revenir au document initial au moment de la mise au propre, ce qui constitue

une grosse perte de temps dans une synthèse qui s’apparente quelque peu à une course contre la

montre. Ici, on note les éléments de la présentation qui, plus tard dans la suite de votre cursus, seront

à reprendre dans l’introduction.

• Genre

C’est un article extrait du quotidien Le Monde, en date du 13 octobre 2006. Pour déterminer le

genre, on ne joue pas aux devinettes ; ici, on a un texte dont la source est un organe de presse (pas de

nom d’éditeur ou de maison d’édition) ; c’est donc automatiquement un article. Cet organe de presse

lui-même est célèbre, mais ce n’est pas toujours le cas ; donc on regarde les détails donnés dans la

date : le jour exact est précisé, c’est le signe qu’on a affaire à un quotidien (ou journal).

• Type

C’est un article informatif et explicatif. « Informatif » seul suffi sait, tant il est rare qu’un journaliste

expose des faits sans la moindre explication. En revanche, on s’en tient au(x) type(s) dominant(s), c’està-

dire à celui (ou à ceux) qui correspond(ent) au but poursuivi par l’auteur. Ici on trouve des passages

narratifs, des témoignages directs, mais l’objectif principal d’Hopquin reste d’informer le lecteur du

Monde.

• Idée directrice

C’est en général ce que vous ratez massivement, en vous contentant de propos trop vagues, tel celui-ci :

« L’auteur parle des clandestins qui arrivent aux Canaries ». Dans cette phrase, on ignore qu’il s’agit de

mineurs, qu’ils viennent du Sénégal, que cette migration se fait contre leur gré et que les faits datent de

2006. N’oubliez pas que votre professeur correcteur agit comme s’il n’avait pas connaissance du dossier

initial que vous êtes censés lui présenter le plus clairement possible, ce qui nécessite des détails et des

précisions. Dans cette idée directrice, on doit mentionner l’origine exacte des clandestins, leur statut

d’enfants et le fait qu’ils ont été contraints, par leur famille, de partir chercher du travail, le tout étant un

phénomène contemporain.

• Idées principales reformulées

Remarques : à ce stade du travail, c’est-à-dire au brouillon, on procède dans l’ordre du texte, en suivant

la façon dont il se déroule. La réorganisation totale des informations ne se fait logiquement qu’au

moment de la comparaison des documents en présence, lorsqu’on cherche des mimi-thèmes communs

et

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