Les Aides Soignantes

février 2005.

Aujourd’hui en France il y a … millions d’enfants qui sont confrontés à des situations de handicap moteur, certains de ces enfants sont scolarisés dans des établissements spécialisés. La loi de 2005 concernant les droits et l’égalité des chances accorde la priorité à la scolarisation de l’enfant handicapé en milieu ordinaire, c’est-à-dire dans un établissement de l’Éducation nationale.

Nous nous demanderons alors quels sont les intérêts et les limites de cette intégration ?

I) Les avantages :

a) Encourager l’intégration :

L’intégration favorise la socialisation entre l’enfant en situation de handicap et eux de son âge (ordinaires) :

-le regard

- appartenance a un groupe (sport> équipe)

dans le principe, un enfant doit vivre avec les autres. Non comme les autres - il ne s'agit pas de nier son handicap -, mais parmi les autres. Ainsi il vit mieux sa vie d'enfant et il est davantage socialisé. Un enfant en situation de handicap moteur placé constamment en institution protégée au milieu d'enfants souffrant de même handicaps ne sera pas aussi stimulé qu'en milieu ordinaire. Le milieu normal tire vers le haut.

b) Un changements d’état d’esprit vis-à-vis de lui et des autres

- Les autres : les autres enfants dit ordinaires peuvent avoir un avis différent (évolué) vis-à-vis du handicap.

Le handicap n’est pas facile et l’inconnu/différence fait souvent peur

Par exemple en sport (photo basket) le fait de jouer en équipe peut valoriser les capacités de l’enfant en situation de handicap. Ils pouvaient le penser incapables de jouer/ participer à un sport ou pouvait le trouver « nul ». Le voir de leurs propres yeux peut leur faire changer d’avis> positifs

Un enfant handicapé introduit de l'humanité dans le système. C'est très éducatif pour les autres enfants. Sa présence leur offre l'occasion d'exprimer solidarité et cordialité, d'apprendre à accepter l'autre, la différence. Souvent, le climat de la classe change.

- Lui : Du fait d’avoir un regard positif et de se sentir intégrer à un groupe d’enfants dit « ordinaires » peu le valoriser, avoir une meilleur estime de lui-même, l’autonomiser, mieux vivre avec (niveau handicap)

- (niveau scolaire) > l’aide pour avancer, donne la motivation , la force d’avancer…

II) Les limites :

a) Un manque de moyens :

- Humains :

Il y a un manque de formation (gestes et postures par exemple) et d’information au niveau de l’enseignement dans l’éducation Nationale. Le fait d’avoir ce manque, l’équipe enseignantes à peur de la prise de la charge des enfants en situation de handicap (se sentent démunis, peur de ne pas savoir faire, des chutes, de savoir faire face aux différentes réactions, de violence..) > Manque d’organisations

- Il y a un manque

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