Le football à l'école

I. LE FOOTBALL A L’ECOLE….POURQUOI ?

L’école et le sport ne doivent pas s’opposer. Les pratiques sportives occupent une place de

plus en plus importante dans notre société. Le football y a une place privilégiée, suscitant

intérêt et enthousiasme du plus grand nombre.

L’école, dans les missions qui lui sont assignées, notamment « apprendre à faire et à

comprendre » ne peut passer à côté des pratiques sociales les plus pratiquées et les plus

motivantes.

C’est pourquoi le football, utilisé comme A.P.S (activité physique et sportive) support,

permettra de développer et d’acquérir des conduites et habiletés motrices spécifiques, de

développer des connaissances et savoirs nécessaires à la gestion de sa vie physique, de

s’ouvrir culturellement à un phénomène social reconnu.

II. quelques principes sur la connaissance de l’enfant par rapport à l’activité

football

L’enfant de 6 à 10 ans est extrêmement individualiste . Dans les jeux, il faut

conserver cet aspect individualiste et ne pas l’obliger à être « forcément collectif ». Il ne

faut pas superposer le football des adultes et celui des débutants.

L’enfant de 6 à 10 ans est dans une phase de structuration : il est encore mal coordonné, mal

latéralisé, n’a pas ou très mal la notion des distances et des profondeurs (orientation temporospatiale).

Les terrains, le matériel, les ballons (taille n°3 ou 4), doivent être à sa dimension pour l’aider

à se structurer. Les terrains et zones de jeu seront matérialisés avec des repères clairs.

A cet âge, l’enfant est adapté à l’effort bref et intense (séquences de 10mn, repos de 5mn). Il

faut respecter cette activité de type séquentielle, intense et brève.

C’est par le jeu que l’enfant va se développer et acquérir des connaissances.

Il s’agit donc de laisser l’enfant jouer, vivre dans le jeu, pour lui permettre de développer

son égocentrisme et son individualité dont il aura besoin dans un sport collectif.

III. Les fondamentaux des jeux collectifs dans les programmes de l’école

élémentaire

Compétence spécifique :

- S’affronter individuellement et collectivement

Compétences générales :

- S’engager lucidement dans l’action

- Appliquer et construire des principes de vie collective

Connaissances :

- De soi (sensations, savoirs sur des techniques

...