Fiche sur le Football

Fiche FOOT

I. Système de jeu

« Le système de jeu est indispensable, mais il ne remplace pas la valeur individuelle » Michel HIDALGO.

Un système, c’est la façon dont sont placés les joueurs sur un terrain. Le placement est primordial car sans lui les joueur ne serais pas où donner de la tête.

Il y existé 5 étapes de jeu différents :

1ère étape (1850-1870) « Epoque de balbutiements »

2 linges  1gardien – 2 défenseurs – 8 attaquants

La défense est organisée, mais il y a beaucoup de concurrences physiques (c’est peut du foot rugby)

2ème étape (1870-1880) « L’orthodoxe »

3 lignes  1 gardien – 2 défenseurs – 2 demis – 6 attaquants jouant par paire de 2

De 1880 à 1930, c’est la période du quinconce ou de la méthode classique qui va amener le WM

3ème étape (1930-1935) « spécialisation »

3 lignes  1 gardien – 2 défenseurs – 5 attaquants

Apparition d’un avant-centre en retrait, c’est le début d’une 4ème ligne.

1907 : Hors-jeu dans son camp supprimé.

1925 : Hors-jeu a 2 joueurs.

4 – 2 – 4

4ème étape (1958-1980)

Apparition de couverture. Fin de la 4ème ligne, on retrouve les 3 lignes. Apparition des 1er choix tactiques. « Cathénadge »

Condition physique nécessaire.

5ème étape (1980 à nos jours) « Foot totale »

Tout le monde attaque, et tout le monde défend. Cette époque est caractérisée par les arrière-allier.

1989 : 3 – 5 – 2  Disponibilité / Bloc important

1991 : 5 – 4 – 1  Tout à la défense, peur de perdre  Pur de la défaite  Peur de perdre de l’argent.

Pas de jeux fixent, le système de jeu évolue.

Avant : On voulait gagner.

Maintenant : On ne veut pas perdre, donc jeu défensif.

Le système de jeu évoluant : Un bon système reste  copié  marche plus  changement de système de jeu.

L’évolution d’un système est due au rapport de force entre défenseur et attaquants. La collectivité devient super importante !

II. Les règles du jeu

Arbitre, est le « Chef », il est le seule à juger des fautes.

Un terrain mesure entre 90 à 120 m de long, et 45 à 95 de large. Les lignes blanches sont appelé touche (longueur) ou but (largeur).

Le succès du football s’explique en grande partie par la simplicité de ses règles : 2 équipes de 11 joueurs se disputent un ballon que chacune tente de faire pénétrer les buts adverse.

III. Traitement didactique

# Selon le robert, la didactique est ce qui vise à instruire, qui a rapport à l’enseignement.

# Pour P. ARNAUD, c’est cette partie de la pédagogie qui s’intéresse au techniques de la communication des savoir, ou aussi bien des modelés de comportement.

De ce fait il faut se préoccuper :

- Du système de représentation des élève (conception qu’ils se font de l’activité) car c’est la remise en cause de ce système qui permettra l’apprentissage.

- Du concept de pression d’apprentissage qui est l’obligation pour arriver a la rupture ou l’abandon de procédures devenues inefficaces au profit de nouvelles.

La didactique est donc un filtre entre l’objet d’enseignement et le contenu d’enseignement.

C’est répondre à ces deux questions :

Qu’est-ce que le foot pour ces élèves dont j’ai la charge ?

Comment transformer leurs représentations de cette activité ?

Cette notion de démarche didactique peut s’éclaircir en s’appuyant sur la réflexion de J.F GREHAIGNE.

Elle consiste à :

Formuler des hypothèses que les interactions entre caractéristiques des élèves et caractéristiques de la tâche.

Aider les élèves à découvrir les aspects pertinents pour lui de la tâche, et à construire une stratégie adéquate.

Chercher à créer un décalage optimal (Linda Hallal) entre la structure de la tâche et le registre de fonction estimé de l’élève.

Permettre aux élèves de stabiliser les connaissances et comportements nouveaux que la tâche a permis de faire.

Le foot comprend aussi :

Une complexité stratégique, tactique et technique du jeu.

Des difficultés des apprentissages :

- Des habilités motrices

- Des perceptions

- Des coordinations

L’utilisation des qualités physiques et mentales.

Le foot est une pratique physique avant tout ludique, il constitue un objet d’enseignement d’une grande richesse dans le cadre de l’éducation globale de l’individu.

C’est le moyen entre autre :

- D’acquérir et de développer des compétences dans le domaine des apprentissages moteurs.

- De construire sa motricité autour de logiques tactiques liées a l’intelligence du jeu.

...