La petite fille de M. Linh, Philippe Claudel

 Se construire

SEQUENCE : La petite fille de M. Linh de Philippe Claudel

CLASSE : CAP 1ère année

Lecture d’œuvre intégrale // Parcours de lecture

GRANDE PROBLEMATIQUE : Individualisme et altérité

OBJECTIF GENERAL : Susciter une interrogation par rapport à son rapport à l’autre, l’empathie, questionner l’émoi grâce à la lecture

PROBLEMATIQUE : Comment l’auteur réussit-il créer une amitié entre deux personnages qui ne parlent pas la même langue ?

ATTITUDE : Etre conscient de la diversité de la communauté humaine, des codes, et des usages sociaux, mettre son expérience à distance par la lecture et l’écriture

Titre de la séance

Problématique

Supports

Connaissances

Capacités

Activité et productions

Séance 1 : Le départ

Pb : Est-ce un roman de l’exil ?

Qui sont les personnages de ce roman et pourquoi partent-ils loin de leur pays ?

Dominante orale  1h 

La petite fille de M. Linh

L’incipit = la 4ème de couverture

La dédicace

Roman de fiction

Narrateur, auteur, dédicace

Les personnages

Exprimer des hypothèses de lecture

Etre un lecteur curieux

Activité orale : écoute et prise en compte de la parole de l’autre – Justifier un avis, une opinion personnelle

Trouver une problématique, un pacte de lecture, étude de l’incipit, et analyse de la dédicace

Activité écrite : Attribuer des émotions à un personnage

Réponse à la problématique

Séance 2 : L’arrivée

Pb : Comment M. Linh vit-il son arrivée dans le nouveau pays ?

Dominante lecture   2h

Groupement de textes

P. 12 et P. 14-15

(livre de poche 2008)

Temps des verbes, ponctuation, lexique, distanciation, syntaxe

L’explicite et l’implicite

Devenir un lecteur sensible, compétent

Interpréter

Faire porter l’analyse et l’explication sur des productions fictionnelles

Lecture analytique

[Attribuer des émotions différentes à un personnage]

Trace écrite = sur leur texte, 3 axes pour analyser le texte

Réponse à la problématique

Séance 3 : L’autre

Pb : Comment M. Linh et M. Bark entrent-ils en relation ?

Dominante écriture

2h

Groupement de textes

P.29-30 et P.51-52

(Livre de poche 2008)

Travail sur les sentiments, progress° des personnages, sobriété du récit

Analyser, expliquer les sentiments et les actions d’un personnage de littérature

Exprimer à l’oral et à l’écrit une impression, un ressenti, une émotion.

(Inventer un récit)

 Lecture cursive

Relever et comparer des comportements des 2 personnages dans les 2 extraits

Evaluation formative : A la manière de P. Claudel, écrivez une suite à l’extrait …

Séance 4 : L’amitié

Pb : Pourquoi M. Linh et M. Bark deviennent-ils amis ?

Dominante lecture 1h

P. 83-84 (livre de poche 2008) // (Groupement de texte si lecture extrait avec Sang Diu 25-26 plus loin)

Connecteurs logiques,

Métaphore filée : M. Bark comme incarnation du nouveau pays

(Lire des textes fictionnels, écrit par ses camarades)

Repérer la construction du récit, de l’amitié, ainsi que de l’intégration de M. Linh par la reconnaissance des 5 sens

(Relecture des écrits)

Activité sur l’extrait

+ lecture si le temps de la p. 116, tentative d’évasion de la maison de retraite

Evaluation et

entrainement au CCF

Séance 5 : La petite fille de M. Linh

CCF 1er jet

2h

Dominante écriture

Extrait P. 183-184

(Livre de poche 2008)

Sobriété du récit

Ecrire une fin/chute

Respect énonciation :

Narrateur omniscient

Dénominations perso

Temps du récit

Syntaxe

Discours ind libre

Evocat° déracinement

Entrer dans l’échange écrit : lire, analyser, écrire

Lecture cursive

CCF 1er jet :

Ecriture longue (40 lignes)

Directement sur l’ordinateur

« A la manière de Philippe Claudel, écrivez la fin du roman La petite fille de M. Linh en une quarantaine de lignes, à partir de « … qu’elle attend. »

Séance 6 : Remédiation

CCF 2ème jet

2h

Production des élèves

Connecteurs logiques

Accepter de se relire avec un œil critique, savoir s’autoévaluer, accepter d’améliorer ses écrits

Réécrire son premier jet en améliorant selon ses propres critères et ceux du prof

Séance 7 : Finalisation

CCF 3ème jet

2h

Production des élèves

Fin du roman de Claudel

Accepter de relire et de réécrire pour progresser et mener son projet à bien

3ème jet + lecture collective de certains textes et de la fin du roman