Histoire de l’Education Physique et de ses textes officiels de la fin du XIXème siècle à nos jours

Histoire de l’Education Physique et de ses textes officiels de la fin du XIXème siècle à nos jours

1. Origine et développement de l’EP en France, avant 1945

• Une origine militaire avec F.AMOROS (1770-1848)

M.SPIVAK -1981

« Le colonel AMOROS est le précurseur et le fondateur de l’EP en France »

2 dates importantes :

• 1820 – AMOROS crée le « gymnase normal militaire »
• 1852 – L’armée se date de « l’Ecole Normale de Joinville »

• Institutionnalisation scolaire d’une gymnastique militaire

Loi FALLOUX (15/03/1850) =

• La gymnastique scolaire (Amorosienne) est facultative

Décret V.DURUY (03/02/1869)

• La gym est obligatoire… pour les garçons seulement
• Crée le CAEG
• 1 maitre de gymnastique doit être rattaché à chaque établissement

Circulaire du 09/03/1869

• Privilégie la méthode amorosienne
• C’est un manuel qui permet de décrire comment enseigner la gym amorosienne
• Manuel du capitaine Vergnes

Entre cette date et la suivante se passe la défaite fasse à la Prusse en 1870, ce qui inscite la gymnastique à l’école

Loi GEORGES (27/01/1880)

• Rend la gymnastique obligatoire dans tous les établissements
• Y /associe des finalités, un programme, un manuel, une formation des maitres /

Décret du 18/01/1882

• Instaure les « bataillons scolaires »
• Rend la gym obligatoire pour les filles

Conclusion :

• La gymnastique scolaire restera hyper-militaire (cf bataillons scolaires) jusqu’en 1890
• Cette gymnastique reste très empirique (terme qui s’oppose à scientifique)
• La gymnastique scolaire concerne finalement une minorité de la population

• Car peu de maitre de gym, beaucoup d’élèves restent peu à l’école, peu d’établissements peuvent proposer de la gymnastique,…

• L’éducation physique progressivement la gymnastique

Eléments de contexte :

• Période de fort développement de la biologie humaine et animale, mais aussi de sensibilisation à la notion de race, d’espèce et également d’hygiène…
• Des médecins à la tête d’une commission dont MAREY est Président, et DEMENY est le rapporteur :

• Préconise de lutter contre la sédentarité et le surmenage scolaire
• Souligne l’importance des jeux

Le docteur LAGRANGE écrit en 1888 « Physiologie des exercices » 

Circulaire Léon Bourgeois (07/07/1890)

• Supprime les bataillons scolaires
• Valorise une « éducation du physique » à l’école
• Valorise l’hygiène

En 1891 sort un manuel d’accompagnement sur la base d’exercices gymniques et de jeux scolaires

Circulaire (03/06/1903)

• Crée le « cours Supérieur d’Education Physique » sur l’initiative de G.Demeny

En 1908, sort un manuel d’exercices physiques et de jeux scolaires, dans le souci de développement sanitaire, moral de l’individu

• Des méthodes opposées d’éducation Physique

1. Définitions :

« courants » BERTHELOT – 2000 – cité par C.COLLINET

= « Orientations partagées par les membres d’une discipline, et se donnant à voir dans des travaux, des synthèses, des publications

Il a un double caractère : médiatique et théorique

« Méthode » J.ULMANN – 1966

= « Ensemble des moyens grâce aux quels des fins sont accompagnés

Elle a un double caractère :

• Système : ensemble d’éléments théoriques qui se coordonnent
• Procédés (pratiques)

1. Méthodes rationnelles de l’EP

• P.TISSIE (1852-1935) et la « gymnastique suédoise », gymnastique très analytique (répétition de mouvement), plutôt statique

• Ambitions eugénique (race) (améliorer sa race mais ce n’est pas du racisme)
• Opposition avec Pierre de Coubertin, car Tissié ne valorise pas le sport et Coubertin étant un sportif ne sont pas du même avis
• Tissié va créer la ligue Girondine d’éducation physique (LGEP) qui a pour but de promouvoir l’éducation physique (1910), cette ligue deviendra la LFEP (ligue française d’éducation physique)

• G.DEMENY (1850-1917) et la « méthode française »

• Physiologiste
• Crée son propre gymnase le TRIAT
• Nommé prof de physio à  Joinville
• Crée le cours supérieur de l’éducation physique
• Il est très opposé à la méthode suédoise (Tissié)
• Donne 4 objectifs

1. Santé
2. Beauté
3. Adresse
4. Virilité

• 1905 : «  L’EP doit favoriser le relèvement énergétique de la race »
• On peut le qualifier d’eugéniste

• G.HEBERT (1875-1957) et la « méthode naturelle »

•  Il est à l’école navale mais son but n’est pas que militaire
• Pour lui on est plus fort quand on retourne à la nature humaine
• Il va s’inspirer de ce qu’il voit, il conçoit en 1904 la méthode d’entrainement utilitaire et naturelle
• Sa méthode consiste à 10 exercices naturelles (marche, course, saut, lancer, grimper, porter, quadrupédie, équilibre, défense, natation)
• Il voulait développer le cran, pour lutter contre la peur, pour lui il faut prendre des risques
• Il veut une éducation également morale
• Méthode totalement différente des autres

• Le sport

• Le sport va être intégré en France, par le biais des étudiants anglais qui venaient en France
• Le Havre athlétique club 1870
• Première fédération sportive : union des sociétés des gymnastiques de France (USGT) en 1873
• USFSA en 1889 créé par Coubertin
• 1902 FGSPF (fédération gymnastique et sportive des patronages de France)
• 1907 USSS (union sportive socialiste de la seine
• Le sport va diffuser différents aspects de la société

e. l’éclectisme des méthodes jusqu’à la seconde guerre mondiale

3 grandes « lignées » dans la « guerre des méthodes »

• Courant scientifique médical
• Méthode naturelle
• Courant sportif

1904 l’état fait une réunion pour harmoniser tout ça mais les gens restent sur leur positions

1. Les années 20-30, la guerre des méthodes perdues

Contexte :

Après la guerre le pays se reconstruit, le monde rural et urbain cohabite

La pensée positiviste (A.COMTE) explose, la pensée scientifique veut dominer. La pensée religieuse va diminuer.

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