Le déjeuner en fourrure

   LE DEJEUNER EN FOURRURE

Repère historique : (Colorie la bonne période)

[pic 2]

L’aspect plastique de l’œuvre : [pic 3]

Le statut de l’œuvre d’art :  [pic 4]

Donne ton avis : «  J’ai aimé / Je n’ai pas aimé car… » :

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  FiCHE DU MAÎTRE

Repérer pour les dépasser certains à priori et stéréotypes culturels et artistiques.

Séance : L’objet change de peau et il nous surprend.

Déroulement :

1/ Description de l’œuvre par les élèves de façon spontanée ou dirigée par le maître si besoin.

-Qu’est-ce que c’est ?

- En quoi est la tasse ?

- Est-ce habituel ?

-En quoi sont les tasses habituellement ?

- Quels sont les objets qui sont en fourrure habituellement ?

2/  Sens de l’œuvre :

Questions du maître (en vue de guider la réflexion et d’introduire le vocabulaire correspondant )

• A quoi sert cet objet normalement ?
• Fait en fourrure, cet objet est-il encore utile ? (fonctionnel).
• Pourquoi ?

3/ Ressenti des élèves :

• Qu’en pensez-vous ? Que cherche à faire l’artiste ? Que ressentez-vous ?

Noter  les réactions : On a envie de rire, on est dégoûté, l’artiste veut jouer, s’amuser, être libre…

4/ Donner un avis personnel :

       Aimons-nous cette œuvre ? Pourquoi ?

Bilan :

L’aspect pastique de l’œuvre : C’est une soucoupe, une tasse et une cuillère recouverts de fourrure.

Le statut de l’œuvre d’art : Ici l’objet est détourné de sa fonction. C’est un objet surréaliste.

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