Méthode : Présentation de l’écriture personnelle

BTS                                 - Méthode : Présentation de l’écriture personnelle -      

I) Définition :

A l’examen, un sujet d’écriture personnelle (noté sur 20) suit la synthèse (notée sur 40)

- Le sujet porte sur le thème abordé dans la synthèse et travaillé en cours d’année.

- Il s’agit de produire une réponse argumentée à la question posée. La question est parfois accompagnée d'une citation qui peut être tirée de l’un des documents du corpus (ou pas).

II) Les caractéristiques de « l’écriture personnelle »

- Elle est personnelle, c’est-à-dire subjective :

Contrairement à la synthèse (strictement objective), l’ « écriture personnelle » est l’expression de points de vue subjectifs, dont votre point de vue. Contrairement à la synthèse, on peut y dire « je ».

- Elle est argumentée et illustrée d’exemples :

Il faut énoncer une ou deux opinion(s) (thèses) et les justifier à l’aide d’arguments qu'il est bon de développer.

Ces arguments doivent être illustrés par des exemples :

→ références à des cas concrets, des données chiffrées, pas (ou peu) d'exemple (s) « personnel(s) ».

→  mieux : les références à des penseurs, des sociologues, des spécialistes = > on attend que l’auteur du devoir fasse appel aux connaissances acquises au cours de l’année sur le thème étudié.

→ Il faut également s’appuyer sur les documents du corpus.

Le côté subjectif se révèle alors dans le choix des arguments et dans l’adhésion ou la prise de distance par rapport aux différentes idées exprimées dans le devoir.

- Elle est organisée

Cette réponse prend la forme d'une petite dissertation en deux parties précédées d’une introduction, suivies d’une conclusion et liées par une transition.

Dans l’idéal, chaque partie comprend une thèse (obligatoire) étayée de trois arguments dont chacun est illustré par un exemple.

III) Méthode

1) Analyser le sujet

Repérer dans la question (et éventuellement la citation) les mots clés qui informent :

• de ce dont il faut parler (indispensable pour éviter le hors-sujet)
• du type de plan à donner au devoir

Ce travail doit mener vers une problématique, les deux ou trois thèses qui en découlent et leur ordre.

2) Trouver des idées

- Il faut les tirer de ce qui a été vu en classe :

        - durant l’année en cours sur le thème au programme

        - durant les années précédentes (hist.-géo., économie, philosophie, langues…) = culture générale

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