Fiche pédagogique Excel

Enseignant :

Lycée : 

Module : Les logiciels

Leçon : Tableur

Séquence : Fonctionnalités d’un tableur/ L’environnement de travail/ Elaboration d’un tableau (Formules + Fonctions)

Séance : Cours/TP

Niveau : Tronc commun

Durée :2H

Déroulement

Activités

Durée

Enseignant

Apprenants

-Faire un rappel sous forme de questions/Réponses concernant :

• Les types de logiciels.
• MS Word.

-Répondre aux questions posées en :

• Précisant les deux types de logiciels (de base et d’application).
• Citant ce qu’ils ont vu dans le cours du traitement de texte.

5 min

Situation problème :

• Demander aux apprenants comment faire pour élaborer des centaines de bulletins ?
• S’arrêter sur la difficulté de les élaborer manuellement ainsi que le temps important nécessaire pour le faire.
• Pousser les apprenants à réfléchir à d’autres outils facilitateurs.

-Demander aux apprenants c’est quoi un tableur ?

-Aider les apprenants à construire une définition claire d’un tableur.

• Réfléchir et proposer des réponses.

• Proposer des réponses et construire ensemble la définition.

• Noter la définition du tableur.

15min

-Expliquer aux apprenants l’utilité d’un tableur en citant quelques fonctionnalités de ce dernier.

• Noter les principales fonctionnalités d’un tableur.

15min

-Montrer aux apprenants la fenêtre principale d’Excel et décrire ses différents composants.

-Démontrer et expliquer aux apprenants quelques manipulations sur une feuille Excel : Insérer, Renommer, Supprimer.

-Demander aux apprenants de noter la définition d’une cellule, d’un classeur et d’une feuille de calcul.

.

• Observer.

• Poser des questions.

• Noter.

25min

-Projeter aux apprenants le TP et leur demander d’effectuer le premier exercice.

-Correction de l’exercice1.

-Répondre aux questions.

• Faire l’exercice.
• Participer à la correction.
• Poser des questions.

15min

-Expliquer aux apprenants la notion de formule.

-Demander aux apprenants de faire l’exercice2 (Q1/ Q2, Q3 et Q4 en utilisant les formules).

-Introduire aux apprenants la notion de fonction.

-Demander aux apprenants de faire l’exercice2 (Q1/ Q2, Q3 et Q4 en utilisant les fonctions).

• Faire l’exercice.
• Participer à la correction.
• Poser des questions.

45min