Fiche de préparation cours

Cycle 2

Niveau : CP

Domaine : Les représentations du monde et de l’activité humaine

Sous-domaine : Espace

Date : 17/02/2017

Durée : 55 minutes

Titre de la séquence : L’espace proche

Séance : Le plan de la classe

Connaissances et compétences associés (BO n°11 du 26/11/2015) :

• Se repérer dans son environnement proche.
• Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères.
• Vocabulaire permettant de définir des positions. (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest…)

Objectif opérationnel :

• Se repérer dans l’espace et le représenter.

Matériel, outils, support :

• Power Point
• Vidéo projecteur
• Feuilles d’exercices

Durée/Modalité de travail

Déroulement de la séance

Matériel

3 minutes/ Collectif

Montrer trois photos de la classe aux élèves et demander de les observer.

Vidéo projecteur

10 minutes/Collectif

Poser des questions aux élèves :

« Que voyez-vous sur ces photos ? » Réponses attendues « Des tables, des chaises vides, la porte de la classe, l’armoire… »

« Que représente ces photos ? »

Réponse attendue « La classe. »

« Qui y a-t-il de différent sur ces photos par rapport à maintenant ? »

Réponses attendues : « Il n’y a pas d’élèves, les tables sont rangées. »

« Où se place la personne qui a pris la photo (selon chacune des photos) ? (A un élève interrogé) Lève-toi et fais comme si c’était toi qui prenait la photo. »

Vidéo projecteur

8 minutes/collectif

Description de photo :

Je commence par décrire la première photo en utilisant le vocabulaire approprié : « premier plan, second plan, arrière-plan ». Tout en décrivant la photo, je leur montre avec le curseur de la souris où se trouve le premier plan, le second plan et l’arrière-plan. Puis je leur indique que le premier plan se trouve devant la photo, le second plan, au milieu de la photo et l’arrière-plan, au derrière de la photo.

Vidéo projecteur

8 minutes/collectif

Je demande oralement à certains élèves de me montrer (sur la diapositive qui se trouve au tableau) où se trouve les différents plans des deux autres photos. Puis je demande à deux élèves de me décrire chacun une photo « au premier plan je vois la table de ces élèves, au second plan, je vois la table de ces élèves et à l’arrière-plan, je vois la carte du monde et la pendule qui se trouve au fond de la classe. »

Vidéo projecteur

3 minutes/collectif

Je montre aux élèves une image du plan de la classe sans leur préciser que c’est le plan de la classe : « Qu’est-ce que c’est que cette image ? »

Vidéo projecteur

5 minutes/collectif

Demander aux élèves de repérer où se trouve les tables des élèves que je cite afin de voir s’ils comprennent bien le repérage sur le plan.

Vidéo projecteur

6 minutes/collectif

Demander à trois élèves interrogés de placer avec le bâton la position du photographe des trois photos précédentes de la classe sur le plan de la classe (qui est affiché au vidéo projecteur).

Vidéo projecteur

• 12 minutes : collectif

• Distribution d’une feuille d’exercice à faire individuellement.
• Distribution du plan de classe pour les CP : je travaille en collectif uniquement avec les CP. Je demande au CP de répondre à mes questions en utilisant le plan :

« Colorier en rouge la table d’untel. »

« Colorier en bleu le bureau de la maîtresse »

« Colorier en jaune la table d’untel. »

« Colorier en vert votre table »

Puis je demande à un élève de CP de se lever et de se placer où il veut dans la classe. Les élèves doivent donc indiquer la première lettre du prénom de l’élève levé.  (chaque élève de CP se lève une fois.)

Enfin, je leur demande de m’indiquer où se trouve la porte et le tableau.

Feuilles d’exercices