BPJEPS LTP: projet d'animation en direction d’enfants d’un ALSH/ACM de Marseille

LE PROJET

Dans le cadre de la formation BPJEPS LTP, j’ai réalisé un projet d’animation en direction d’enfants d’un ALSH/ACM de Marseille.

Objectifs éducatifs

Ce projet d’animation a été fondé sur les grandes lignes du projet éducatif de la Mairie et centré sur quatre idées principales :

• Contribuer à une démarche de connaissances et d’appropriation du territoire,

• développer le bien-être de l’enfant en favorisant les rencontres et le partage,

• Permettre la construction de la personnalité de l’enfant en développant son ouverture d’esprit, sa propre réflexion en lui donnant le sens des valeurs morales,

• Permettre à l’enfant de prendre sa place dans la société par la découverte de sa ville et de son actualité et de ses potentialités tout en l’amenant à l’autonomie.

Le projet a repris également un objectif fondamental du projet pédagogique de l’ACM qui prônent l’autonomie des enfants par la découverte de leur territoire.

L’objectif éducatif du projet d’animation était d’amener les enfants de 8 à 11 ans de l’ACM dans une démarche de connaissance et d’appropriation de leur territoire afin de favoriser leur autonomisation, facteur important du développement de la personne.

Ce projet devait contribuer également à une démarche de coopération entre les enfants, dans le but qu’ils soient solidaires des décisions groupales et les mettent en action.

La vie de l’enfant étant rythmée par sa croissance, sa vie familiale, sa scolarité et ses activités de loisirs, l’essentiel de la démarche avait pour but de répondre aux attentes des enfants dans une dimension :

• Ludique : les enfants créent leurs itinéraires et invitent leurs camarades de l’ACM moins âgés (6-7 ans) sur le parcours désigné pour la mise en œuvre de la sortie. Ils participent à un parcours d’orientation.

• Sociale : les enfants définissent et choisissent ensemble leurs itinéraires.

• Pédagogique : ils appliquent des méthodes techniques, mathématiques, logiques, etc. telles que proposées dans les nouvelles pédagogies.

• Educative : ils respectent les lois et les règles, de la collectivité, du code de la route, etc.

• Psychologique : ils sortent de leur contexte et espace quotidien. Ils sont acteurs, explorateurs et guides de leurs mouvements.

Buts

Les buts du projet étaient que les enfants de 8 à 11 ans de l’ACM puissent : se repérer sur leur territoire de vie, se déplacer en semi autonomie, développer leur appétence de la découverte du monde environnant.

C’est dans cette perspective et dans la cohérence des objectifs éducatifs de ma structure que s’inscrivait mon projet d’animation.

Objectifs pédagogiques

L’enfant doit se positionner comme un « explorateur-acteur » à part entière de son quartier, de son arrondissement, de sa ville. A partir d’activités/sorties choisies par le groupe enfants, de jeux de repérage et de parcours d’orientation, les objectifs pédagogiques devaient leur permettre de :

• Découvrir leur territoire géographique.

• Se déplacer et s’orienter sur leur territoire de vie.

• Découvrir d’autres territoires.

• Prendre des initiatives et des responsabilités collectivement.

• Echanger dans le respect de chacun.

Ce projet prévoyait 2 modules de 4 séances. Un module proposé en mai/juin et un en septembre/octobre (hors grandes vacances), de façon à ce que les objectifs soient efficients, cohérents et évaluables.

Objectifs opérationnels et comportementaux

Découvrir leur territoire géographique :

• Lire le plan de la ville de Marseille et de la RTM.

• Identifier sur le plan les différents arrondissements.

• Estimer à l’aide de l’échelle les distances.

• Savoir lire un index et une légende.

Se déplacer et s’orienter sur leur territoire de vie :

• Situer sur le plan les lieux fréquentés quotidiennement.

• Indiquer les lignes de métro.

• Guider le groupe dans la conduite d’un itinéraire.

• Participer à un parcours d’orientation.

Découvrir d’autres territoires :

• Repérer les lieux du patrimoine culturel de la ville.

• Se rendre sur les sites proposés dans le cadre d’activités-sorties.

• Participer à un jeu d’orientation.

Prendre des initiatives et des responsabilités collectivement :

• Trouver les trajets et transports adéquats pour faire une sortie.

• Préparer un parcours concret pour se diriger.

• Respecter le trajet prévu.

Echanger dans le respect de chacun :

• Estimer ensemble les distances.

• Comparer les différents moyens de transports.

• Décider collectivement de l’itinéraire à emprunter.

• Etre capable de se débrouiller tout seul.

• Être capable d’aller vers l’autre pour formuler une demande.

• Savoir se concentrer.

• Savoir terminer ce que l’on a commencé.

• Savoir réviser ses jugements.

• Savoir respecter les règles.

Public du projet : les enfants de 8 à 11 ans

La période située entre 8 et 11 ans, marque

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