Méthode Lecture Analytique

Les études supérieures sont pour une très large part centrées autour de l'étude de

textes - littéraires, historiques, politiques, philosophiques - qui demandent une lecture

analytique, puis une discussion orale ou écrite des points d'intérêts que ces textes

comportent. Les étudiants sont également censés produire eux-mêmes des textes:

commentaires (commentaire composé, explication de texte) ou essais à partir de

sujets donnés (dissertation).

La tradition universitaire française a établi des formes très précises pour la pratique

de la lecture, de l'analyse, de l'argumentation et de la rédaction; pour réussir,

l'étudiant doit en avoir parfaitement assimilé le sens et les techniques afin de pouvoir

se concentrer sur le contenu.

En littérature, mais pas seulement, la lecture analytique des textes sert de

préparation à l'écrit, pour l'explication et le commentaire composé. Elle vise à

explorer, pour un même texte, divers niveaux et axes de lecture possibles en vue

d'une explication "consciente de ses démarches et de ses choix", c'est-à-dire qui a

entrevu de multiples "entrées" dans le texte, mais n'en a retenu que les plus

enrichissantes.

L'Explication de texte, à l'oral ou à l'écrit, consiste à commenter un extrait ou un texte

complet, mais court (une ou deux pages) en suivant sa progression, phrase par

phrase, parfois mot à mot (pour un poème par exemple).

Le Commentaire composé, à l'écrit, plus rarement à l'oral, consiste à commenter un

extrait assez long ou un texte selon une méthode synthétique qui met en relief un

nombre limité de centres d'intérêt ou d'axes de lecture.

La lecture analytique, donc, ne se confond pas avec le commentaire composé dans

la mesure où, répétons le, elle le prépare judicieusement.

La lecture analytique n'est pas autre chose qu'une manière méthodique de lire !

Elle est née du souci de remplacer l'explication linéaire par une démarche

progressive capable de construire un sens. On peut ainsi parler d'une " lecture

problématisée ", puisqu'il s'agit de mener à bien, par une série de questions, un

projet de lecture capable de parvenir à une interprétation. Ce faisceau de

questions qui caractérise la problématique d'une lecture analytique impose un

cheminement rigoureux.

Méthode de la lecture analytique d'un

texte littéraire

 1) L'approche du texte: décrire, analyser, interpréter

Il est nécessaire d'apprendre à aborder un texte (littéraire, argumentatif,

journalistique ou autre) de façon systématique et raisonnée qui permette de

dépasser la "lecture naïve" d'où naissent des impressions superficielles. Le

moyen le plus sûr consiste à procéder selon trois étapes: décrire, analyser,

interpréter. Bien qu'il faille au départ respecter cet ordre, l'explication consiste à opérer de constants aller-et-retours entre les trois; en effet, toute hypothèse

sur la production du sens (niveau de l'interprétation) exige d'être vérifiée de

façon précise à partir des caractéristiques objectives du texte (niveau de la

description) et du fonctionnement du texte lors de la lecture (niveau de

l'analyse).

o a) Décrire, c'est faire un certain nombre de constations objectives sur

le texte, afin d'obtenir une base solide sur laquelle l'analyse et

l'interprétation viendront se fonder. Pour ce faire, il faut poser certaines

questions (qui pourront éventuellement rester sous forme

d'interrogation, si la réponse n'est pas claire, mais qui doivent être

soulevées):

 * S'agit-il d'un texte complet? D'un extrait? Si c'est un extrait, les

limites en ont-elles été fixées par l'auteur lui même, ou par

l'éditeur?

 * De quel type de texte s'agit-il? (prose romanesque, poésie,

théâtre, journalisme, essai...) Reflète-t-il les conventions

formelles d'un genre? (en poésie surtout, mais pas uniquement)

 * A priori, quel(s) semble(nt) être le(s) but(s) du texte: exprimer

une opinion, un sentiment, divertir, émouvoir, provoquer,

informer, faire réfléchir?

 * Y a-t-il un narrateur explicite? Un narrateur omniscient ou

participant? De quel point de vue ce texte est-il écrit? Qui parle?

A qui? (Y a-t-il un narrataire distinct du lecteur?) Quand? Où?

Comment?

 * Y a-t-il des personnages? Humains, voire anthropomorphiques,

ou non ? (un animal, un objet, une ville, la nature peuvent être

des

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