APSA

Textes de référence :

- arrêté du 1er juin 2011

Documents d’appui :

-diaporama journée de formation du 6 octobre 2011

DOSSIER A RETOURNER A L’INSPECTION PEDAGOGIQUE REGIONALE PAR VOIE ELECTRONIQUE A L’ADRESSE

POUR LE 24 FEVRIER 2012

Remarque 1 exemplaire sera à saisir dans « EPSETAB », espace du site internet académique dédié pour l’EPS à chaque établissement , lors de la mise enligne des projets pour les LYCEES

Il est impératif de se conformer au cadre fourni - Ne pas joindre de documents annexes

1. PUBLIC CONCERNE PAR CET ENSEIGNEMENT : niveaux, type de classes, nombre et profil des élèves…

Elèves motivés par une pratique sportive approfondie et équilibrée de diverses APSA et une réflexion autour de ces pratiques.

Elèves de 1ères et terminales

2. OBJECTIFS poursuivis

3. ORGANISATION :

Utilisation d’APSA en dehors de la liste nationale ou académique : oui / non

CLASSE DE PREMIERE

THEMES D’ETUDES

APSA

HORAIRES ELEVES

PROFESSEURS INTERVENANTS

MODALITES DES APPORTS THEORIQUES

METIERS DECOUVERTS

PRODUCTION PREVUE

Observations particulières

CLASSE DE TERMINALE

THEMES D’ETUDES

APSA

HORAIRES ELEVES

PROFESSEURS INTERVENANTS

MODALITES DES APPORTS THEORIQUES

METIERS DECOUVERTS

PRODUCTION PREVUE

Observations particulières

4. MODALITES DE SUIVI : carnet de suivi

5.

5 .Un tableau est à compléter sur ce modèle pour chaque APSA enseignée

CP : 5 APSA : STEP Niveau de compétence attendu : 5

Libellé de la compétence attendue (issu du programme si APSA dans la liste nationale ou académique) :

Pour produire et identifier sur soi des effets différés liés à un mobile personnel ou partagé dans un contexte de vie singulier (préparation à une compétition, entretien physique, bien-être psychologique…) Concevoir et mettre en œuvre un projet d’entraînement personnalisé de STEP.

CMS prioritairement visées : Ce qui se traduit par

 CMS1

 CMS2

 CMS3

S’engager lucidement dans la pratique : se préparer à l’effort, connaître ses limites, connaître et préserver

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