Le système scolaire met plus en avant le fait de réussir que le fait d’apprendre des choses

Le système scolaire met plus en avant le fait de réussir que le fait d’apprendre des choses

Le système scolaire désigne toutes les institutions qui prétendent apporter à un groupe de personnes un enseignement ou une formation. Il existe plusieurs types d’école mais chacune demande des compétences différentes ; ainsi leurs objectifs ne sont pas les mêmes. Mais elles ont toutes un point commun : La réussite. Cette réussite est prépondérante dans le système scolaire actuel, au détriment de l’apprentissage des connaissances et de la potentialité propre de chaque individu.

Tout d'abord, l'Ecole est censée nous préparer à notre avenir, à notre future indépendance. Elle tend à nous transmettre les clefs pour nous permettre de mener la vie que nous voulons. Cependant, dès le plus jeune âge, il arrive que des enfants vouent un dégout profond à l'école. Ils sont inadaptés au système scolaire, n'arrivent pas à se conformer aux règles. Cette réalité est transmise par un schéma simple : il est mauvais de faire des erreurs. Dès la primaire, les enfants sont victimes d'une politique de la peur, où les enseignants traitent des erreurs comme le signe d'être "moins bon" élève, de ne pas avoir réussi. Cette façon de penser détruit la créativité des enfants et bâtit chez eux une forte sensation d’inquiétude avant d’agir et d’expérimenter. C’est la raison du stress et du trac avant les examens ou une quelconque épreuve future. Pourtant, faire des erreurs fait partie intégrante et est nécessaire à l’apprentissage. Chaque être humain devrait être prêt et même s’intéresser aux fameux "échecs"; c’est le meilleur moyen d’apprendre vite en se basant sur sa propre expérience plutôt que sur une théorie vidée de sens. Plus concrètement, illustrons ces dires par un exemple : Nombreux d’entre nous ont reçu en primaire des gomettes de couleurs dans nos carnets scolaires. Quand tout était vert, nous avions ce sentiment de réussite mais au contraire quand le rouge prédominait nous nous sentions en échec. Ces appréciations positives ou négatives nous ont accompagné et nous suivent parfois tout au long de notre vie. Alors, très vite, les jeunes apprennent que leur but principal est d'obtenir de bonnes notes, et non pas d'apprendre et découvrir le monde. Ils rivalisent avec leurs camarades, font de la compétition, et sur la base de leurs résultats se comparent entre eux. Ceux qui obtiennent des notes moins bonnes se sentent inférieurs aux autres, ce qui affecte très négativement l’estime de soi et la motivation. Ils sont même contraints, parfois, de s’adonner à des manières frauduleuses comme la tricherie, pour obtenir une bonne note synonyme de réussite. Cette manière d’agir ne leur rapporte rien car ils n’ont pas appris quelque chose.

Par ailleurs, il n’est pas rare qu’un élève redouble une année dans sa vie scolaire. En redoublant, le jeune ne rattrape pas forcément son retard. Dès le plus jeune âge, l’enfant qui "ne suit pas" est diagnostiqué, souvent à tort, dyslexique ou hyperactif, et envoyé chez les psychologues. C’est juste une belle façon de camoufler le réel problème. Le professeur va dire : "Il ne s’investit pas", "Il n’est pas motivé", "Il n’écoute pas", alors que le jeune

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