Séquence français révisions

N° s.

Titre

Objectif

Support

Dominante / Déroulement

Evaluation

A faire à la maison

S1

Lundi7/09

*Présentation de l’épreuve écrite du bac

*Définitions : explicite, implicite, lecture cursive et analytique

*Les types de texte

*sommaire

*épreuve du bac

* explicite et implicite

*lecture analytique et cursive

*cours types de texte

15’ : présentation séquence ; définition des notions

Distribuer les 3 fiches (bac, lectures, implicite), expliquer et demander la reformulation.

35’ : les types de texte

• Collectif, oral ; Recueillir les notions des élèves (noter au tableau les 4 types : narratif, descriptif, informatif et argumentatif : 4 colonnes)
• Exercice collectif, oral ; lire un texte et déterminer son type (fiche bac 2nde HATIER) noter les caractéristiques dans les colonnes
• Donner la fiche de cours (partie « outils »)
• Distribuer les exercices à faire à la maison (faire les deux premiers oral)

5’ : bilan de la séance

Exercices oral

Exercice oral

Reformulation

Ex sur les types de texte

Ex sur l’explicite / implicite

S2

Mardi

8/09

Lettres, MME DE SEVIGNE

L’énonciation

*fiches bac 2nde HATIER, p.8

*cours poly

*fiches p.8

10’ : rappel séance précédente (correction exercice maison)

40’ : l’énonciation

• Ecrire le texte extrait de Mme de Sévigné, Lettres au tableau
• Collectif, oral : retrouver les indices qui déterminent la situation d’énonciation (locuteur, destinataire, lieu et moment d’énonciation)
• Collectif, oral : concevoir une synthèse ; distribuer le cours
• Collectif, oral : écrire les deux textes (GUILLERAGUES, lettres portugaises et LA ROCHEFOUCAULD, Maximes).
• Déterminer si ces textes sont ancrés ou coupés de la situation d’énonciation.

5’ : bilan de la séance

correction

Exercice oral

Reformulation

Produire un énoncé dans la situation d’énonciation

S3

Jeudi

10/09

La Mort et le bûcheron, J. DE LA FONTAINE

Les paroles rapportées

*Fiche de cours «  les paroles rapportées »

*cahier de français 2nde, pages 16 et 17

10’ : vérifier les classeurs

         Vérifier les exercices maison

         Rappel des deux séances précédentes

45’ : les paroles rapportées

• Ecrire au tableau l’extrait de Jean de la Fontaine, Fables, La mort et le bucheron (fiches bac 2nde, HATIER)
• Collectif, oral : identifier les différents types de paroles rapportées (discours direct, discours indirect, indirect libre, discours narrativisé) et en déduire les caractéristiques (4 colonnes).
• Distribuer la fiche de cours (partie « outils »)
• Exercice pages 16 et 17 (cahier de français 2nde) ; Commencer l’exercice en classe (oral, collectif) et le terminer à la maison

Reformulation

Evaluation formative orale

Exercice sur les paroles rapportées (pour vendredi) : pages 16 et 17 (cahier de français 2nde) 

S4

La valeur des modes et des temps

*Fiche de cours

* fiches exercices la valeur des modes et des temps

5’ : rappel de la notion précédente (les paroles rapportées)

45’ : la valeur des modes et des temps

• Recueillir les conceptions des élèves, noter au tableau les réponses
• Distribuer la fiche cours et la commenter (collectif)
• Exercice d’application 1 : binôme
• Correction commentée
• Faire le 2ème exercice à la maison

5’ : bilan de la séance, reformulation orale de la notion étudiée

Evaluation formative écrite

Reformulation

Exercice sur la valeur des temps et des modes (pour lundi)

S5

Lundi

Les liens logiques

*Fiche de cours

*Fiche d’exercices

5’ : Appel ; Vérifier les exercices sur la valeur des modes et des temps

      rappel de la notion précédente (la valeur des temps et des modes)

45’ : les liens logiques

• Recueillir les conceptions des élèves, noter au tableau les réponses
• Exercice de recherche ; binôme ; classer les liens connecteurs selon le lien logique qu’ils expriment.
• Correction commentée ; collectif, oral.
• Distribuer la fiche cours et la commenter (collectif)
• Exercice d’entraînement, individuel ; phrases à trous

5’ : bilan de la séance, reformulation orale de la notion étudiée.

Eval. diagnostique

Eval. formative

Reformulation

Pour le jeudi 17/09 :

Exercice sur les liens logiques : page 3 (réécriture, écriture).

S6

lundi

Le lexique

*fiche cours

*fiche d’exercices

5’ : rappel de la notion précédente (les liens logiques)

45’ : le lexique (vocabulaire)

• Recueillir les conceptions des élèves, noter au tableau les réponses
• Synthèse écrite ; collectif : distribuer la fiche cours ; lire et commenter.
• Exercice d’entraînement ; binôme ; les 2 premiers ex de chaque feuille.
•  Correction commentée ; collectif, oral.

5’ : bilan de la séance, reformulation orale de la notion étudiée.

Evaluation diagnostique orale

Evaluation formative

Reformulation

Pour le jeudi 17 :

Exercice sur le lexique (finir les exercices du polycopié)

S7

jeudi

Les figures de style

*fiche de cours

*fiche d’exercice

5’ : Appel ; Vérifier les exercices sur le lexique (2 ex au choix par page) et les connecteurs logiques (2 ex de réécriture »).

      rappel des notions précédentes : lexique et connecteurs logiques.

45’ : les figures de style

• Recueillir les conceptions des élèves, noter au tableau les réponses
• Distribuer la fiche cours et la commenter (collectif)
• Exercice d’entraînement, individuel ; écrire au tableau quelques extraits (pages 2 et 3), et identifier la figure de style.

5’ : bilan de la séance, reformulation orale de la notion étudiée.

Diagnostic

Eval. formative

Reformulation

Pour le ven 18 :

Faire les ex sur les figures de style (page 1)

S8

ven

Les registres littéraires

*fiche de cours

5’ : Appel ; Vérifier les exercices sur les figures de style, page 1.

      rappel des notions précédentes : les figures de style.

45’ : les registres littéraires

• Recueillir les conceptions des élèves, noter au tableau les réponses
• Distribuer la fiche cours et la commenter (collectif)
• Oral ; collectif ; préparer l’évaluation.

5’ : bilan de la séance, reformulation orale de la notion étudiée.

Diagnostic

Eval. Form.

Reformulation

Pour le lun 21 :

Revoir la séquence pour l’évaluation

S9

Evaluation sommative

Restituer ses connaissances

*feuille d’évaluation

5’ : Appel ;

50’ : évaluation sommative

• Ecrit ; individuel.