Travail De Linguistique

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Faculdade de Letras

Departamento de Linguística e Filologia

Disciplina: Linguística III 3° Período

• Há muitas diferenças entre a gramática tradicional e a gramática gerativa. Dentre elas, podemos citar seus principais objetivos. A GT (gramática tradicional) objetiva ditar regras do “bem” falar e escrever, se restringindo às variações. Já a GG (gramática gerativa) se preocupa em descrever o sistema de regras gramaticais internalizado pelo falante-OUVINTE.

Tendo em vista esses objetivos, podemos dizer que a GG está mais aberta aos tipos de regras que o falante traz consigo, ou seja, explica como esse sistema foi adquirido por ele. A GT enquanto isso, não aceita esse tipo de regra internalizada e estigmatiza as formas que estão divergentes do “bem” fala e do “bem” escrever, impostas por ela.

A língua sofre mudanças e muitos dos usos impostos pela gramática tradicional, não são utilizados pelos falantes. Podemos então afirmar que “...por apresentar uma visão preconceituosa do uso da linguagem,a gramática tradicional não fornece ao estudioso da linguagem uma teoria adequada para descrever o funcionamento gramatical das línguas” (Martelotta, M.E. et.al. Manual de Linguística.p:45.São Paulo:Contexto,2008).

A GT é mais ampla,por considerar que a linguagem é um conjunto de princípios inatos,portanto universais,referindo-se à estrutura gramatical das línguas.

Enquanto isso, a GT se baseia apenas no dialeto padrão,não tem caráter explicativo e é totalmente preconceituosa com a fala.

• Pois ocorrem problemas em ambas. Na hipótese da imitação,é dito que a criança só produz o que ela ouve,mas como ela é capaz de dominar um sistema de sentenças que nunca pronunciou ou ouviu antes? Esse desvio faz com que essa hipótese caia por terra.

“Chomsky argumenta que a linguagem que a criança ouve ou os dados linguísticos primários – não podem ser a base para a sua competência linguística, a criança precisa já estar preparada de algum modo, todavia, a linguagem da criança não pode ser apenas resultado da imitação dos adultos, então a corrente inatista diz que, as crianças possuem suas próprias regras de fala e que vão sendo aprimoradas por meio da convivência com os adultos.”(Beatriz da Silva (UERJ))

Já a hipótese do reforço, afirma que a criança adquire sua língua por meio de reforço ou correção.O fator que torna essa hipótese não explicativa é o de que a criança é surda à correção,ou seja, ela não se corrige através da correção dos adultos.Não adianta essas duas hipóteses,pois é o mecanismo inato que faz com que”se desenvolva o que já está na mente”Chomsky afirma que: “... a criança, que é exposta normalmente a uma fala precária, fragmentada, cheia de frases truncadas ou incompletas, é capaz de dominar um conjunto complexo de regras ou princípios básicos que constituem a gramática internalizada do falante.” Através da gramática internalizada é que a criança compreende,produz e faz julgamento de um número infinito de sentenças.Logo estas duas hipóteses não tem caráter convincente para aquisição da linguagem.

• Essa tese diz que a nossa mente é modular,ou seja, é constituída por módulos ou partes,que contém diferentes sistemas entre si e trabalham separadamente.Ou seja, o funcionamento do módulo relativo à sintaxe independe das operações relacionadas à fonologia,por exemplo. Segundo Jerry Fodor, o que ocorre na verdade, é que ao longo de nossas vidas, é uma adaptação desses módulos ao ambiente, o que possibilita a aprendizagem.O objetivo dessa tese é entender em que consiste a estrutura da mente e como se dá a organização das capacidades cognitivas

4)A tese do inatismo diz que o ser humano quando nasce,já é provido de uma gramática que é inata.Ou seja, o seus conhecimentos vão se aprimorando de acordo com o seu desenvolvimento.Como exemplo temos a fala dos adultos,que servirão para o desenvolvimento de suas próprias regras. A partir do momento que a criança incorpora como modelo algumas estruturas da língua mãe, não é porque imitou, mas por que incorporou novos modelos de regras para sua língua. Chomsky defende que a criança tem um dispositivo DAL (dispositivo da aquisição da linguagem) e que este é ativado quando a criança entra em contato com as sentenças,o que recebe o nome de INPUT.O INPUT, é formado por muitas regras e quando a criança entra em contato com determinada língua,ela seleciona as regras que irá ou não utilizar,desativando aquelas que não lhe são necessárias.

5)Segundo a tese do inatismo ,a criança já nasce preparada para formar estruturas características da linguagem humana e tem o dispositivo DAL,ativado quando ela começa a trabalhar as sentenças.Durante o processo de aquisição da linguagem,a criança perceberá estruturas organizadas e a partir daí,ela incorporará sua própria gramática.Com isso,fica provado que não é necessário que ela tenha um conhecimento gramatical para formar sentenças nunca ouvidas antes,mas sim que seu dispositivo seja ativado através do ouvir a fala dos adultos. A criança precisa estar inserida em um meio de falantes para acionar-lhe o desenvolvimento da competência que ela possui de forma inata. Caso esta criança não estiver inserida entre falantes esta capacidade inata não poderá ser desenvolvida.

6)A rapidez no processo de aquisição.Quando tem um ano e meio,mais ou menos,a criança aprende a falar as primeiras palavras.Com três anos de idade,ela não falará somente palavras,mas sim frases curtas que são gramaticalmente incompletas.Com esse fator é possível afirmar a rapidez com que é adquirida a construção de sentenças em tão pouco tempo.

Outra evidência é a da uniformidade no processo de aquisição da linguagem.Essa evidência diz que todas as crianças passam pelos mesmos estágios de desenvolvimento lingüístico e atingem a gramática-alvo,independente do ambiente lingüístico em que são criados.As diferenças estão no vocabulário,criatividade,refinamentos,etc..Mas as estruturas das línguas são basicamente as mesmas.

7) “É o conjunto das propriedades gramaticais comuns compartilhadas por todas as línguas naturais,bem como as diferenças entre elas que são previsíveis segundo o leque de opções disponíveis na própria GU” (Martelotta,M.E.et.al.Manual de Linguística.São

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