Les droits de l'enfant dans les maisons de redressement
Rapports de Stage : Les droits de l'enfant dans les maisons de redressement. Recherche parmi 298 000+ dissertationsPar dissertation • 26 Avril 2012 • 3 134 Mots (13 Pages) • 1 510 Vues
Theme : á Les droits de lfenfant â, ici Les maisons de redressement
Rappel : bareme sur 60, note finale ramenee a 20.
Question 1. Etude des paratextes (14 points)
1.1. Dans le premier document (1/2 et 2/2), relevez et identifiez precisement tous les elements du paratexte en indiquant leur fonction, cfest-a-dire les informations qufon peut en deduire avant meme de lire le texte de Prevert. Vous pouvez organiser votre reponse en distinguant les renseignements qui concernent la provenance ou lfauteur de ceux qui ont trait au contenu. (7 points)
Remarques
- Relever a lfecrit tous les elements dfun paratexte en les identifiant nfest pas un objectif en soi, mais savoir les decrypter lors de la preparation dfune synthese permet une approche beaucoup plus efficace des pieces dfun dossier. Rappelons que le paratexte est constitue de lfensemble des informations qui á gravitent â autour dfun document, le presentent et lfeclairent. Rappelons egalement que votre reponse devait etre entierement redigee.
- La principale difficulte de cet exercice etait de ne pas se contenter de recopier les divers elements en les identifiant (ex : Chasse a lfenfant est le titre du poeme) ; il fallait pour chacun dfeux deduire tout ce qufil apportait au lecteur.
Solution proposee
En ce qui concerne la provenance du document 1, le titre de la source Paroles suivi dfun nom dfediteur nous apprend qufil sfagit dfune oeuvre complete de Jacques Prevert. Cfest un poete celebre, mais, en cas dfignorance, on peut dfun simple regard sur la forme du texte, en deduire la nature. Lfoeuvre complete citee ci-dessus est donc un recueil de poesies du meme auteur, publie en 1946 ; toutefois, la date qui figure en bas de lfextrait indique que ce poeme precis a ete ecrit en 1934. Lfannee de reedition en livre de poche nfa, pour sa part, aucune importance au niveau de lfinformation. On dispose aussi dfun renseignement plus accessoire, a savoir le nom de la personne a qui est dediee cette poesie : Marianne Oswald dont on nous precise qufelle est une amie de Prevert. (En fait, elle chantera plus tard ce texte, mais on sfen tient a ce qui est fourni).
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En ce qui concerne le contenu, on dispose dfune longue introduction dont on ignore qui lfa ecrite. Elle presente dfabord le fait divers qufevoque Prevert et, sans ces precisions, il serait difficile pour le lecteur de comprendre le sujet du texte. Il sfagit donc dfune revolte de jeunes enfants enfermes dans une maison de correction a Belle-Ile-en.Mer ; accables de mauvais traitements, ils mettent le feu aux locaux, prennent la fuite, mais sont tous rattrapes apres une á battue â, a lfexception dfun seul qufon nfa jamais retrouve. Des lors, le titre du poeme Chasse a lfenfant sfeclaire. Prevert retrace cette battue et le singulier du nom enfant indique qufil sfinteresse plus particulierement au seul petit qui nfa pas ete repris. Ce texte introductif donne aussi une precision chronologique, en fournissant la date de cette revolte. Elle a eu lieu au mois dfaout 1934, ce qui expliquera, lors de la lecture, la presence de touristes ; par la meme occasion, on realise que Prevert a redige son texte lfannee meme de lfevenement. Cette derniere indication montre qufil a divulgue les faits sans tarder et qufil a sans doute ete frappe par cette chasse. Le passage introductif signale dfailleurs que cette revolte nfest pas passee inapercue et que les journaux ont fait grand bruit autour de ce drame, ce que certaines remarques des autres documents confirmeront. Viennent en second temps des considerations sur Prevert lui-meme dont la seule qui importe, a ce stade du travail, est le positionnement systematique du poete en faveur des opprimes. Avant dfaborder le texte, on sait deja qufil prendra la defense du garconnet qui nfa pas ete retrouve.
1.2. Meme exercice pour le document 2. (7 points)
Solution proposee
La presence du nom dfun organe de presse, Le Monde diplomatique, permet de deduire dfemblee la nature du texte : cfest un article. La date, juin 2002, indique que Le Monde diplomatique est un mensuel. On dispose de plusieurs elements sur lfauteur. Son nom est Jacques Bourquin et les divers á titres â qui lui sont attribues a la fin de lfextrait montrent qufon a affaire a un specialiste de la question des mineurs delinquants, qui plus est feru dfhistoire. Il peut donc faire autorite dans ce domaine.
Lfarticle est precede dfune introduction courte, mais riche. Elle fournit le double theme \ la jeunesse delinquante et les maisons de redressement \ et la problematique : doit-on eduquer ou reprimer ? Elle precise dfautre part que cette problematique nfest pas nouvelle et qufon a toujours hesite entre les deux options. Toujours sur un plan objectif, on apprend quel a ete le facteur declenchant lfintervention ecrite de J. Bourquin. En effet, Sarkozy, alors ministre de lfInterieur, aide de Ferry, ministre de lfEducation nationale, ont decide, en 2002, qufil fallait revenir a la politique de lfincarceration pour les enfants. Par ailleurs, ces quelques lignes ne sont pas neutres ; on voit deja que lfarticle sfopposera a une telle mesure par des expressions qui montrent la vanite de lfenfermement : á ccomme si lfon pouvait eduquer un delinquant en lfenfermantc Depuis le 19eme siecle, toutes les politiques dfenfermement ont echouec â. Le titre de lfarticle, dans ce contexte, vient juste rappeler la problematique : Jeunes delinquants entre education et punition. Quant au chapeau, Le fantome des maisons de redressement, il montre clairement que Bourquin redoute la position repressive des deux ministres en question, le mot fantome nfevoquant pas de joyeux souvenirs.
Remarque : il est evident que, lorsque vous serez devant un dossier de synthese, il ne sera pas question dfecrire tout cela. Mais il faut arriver a ce que le decodage des elements du paratexte devienne une sorte de gymnastique mentale presque automatique. En effet, a partir de ces deux reponses redigees, on constate qufon a deja beaucoup avance dans la connaissance des documents et meme opere certains recoupements de lfun a lfautre. De plus, si ce travail est fait avec minutie, il y a peu de risques qufon fasse des contresens sur les textes eux-memes.
Question 2. Identification des genres, des types et extraction du propos directeur (12 points)
2.1. Reprenez le premier document (uniquement le poeme de Prevert, doc. 1.
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