Prévention et protection des risques dans les APSA

Prevention et protection des risques dans les APSA

Le risque :

« il est préférable de subsister la notion de risque a celle de danger, inacceptable tant sur le plan éducatif qu’institutionnel »

Il y a risque :

Lorsque l’on est confronté à l’inconnu, c’est-à-dire dans les situations hors du champ de nos expériences préalables, on parle alors de risque subit :        

Lorsque le sujet en situation n’est pas capable d’envisager les moyens mobilisables, on parle de risque couru.

Si l’on évoque le risque dans la pratique APSA, nous pensons de suite aux risques corporels, mais les APSA mettent en jeu des natures diverses du risque (affectif, compétitif…) qu’il faut aussi prendre en compte

Il est pertinent de distinguer : *le risque subjectif :

C’est le risque tel qu’il se défini au travers des représentations du sujets (de la situation, de lui-même, de l’APS, de l’environnement)

Le risque est d’autant plus subjectif que le sujet est débutant dans l’activité, qu’il entretient avec cette activité une relation empreint d’émotion, ce que certains auteurs identifient comme la « étape émotionnelle »

Cette appréhension du risque peut engendrer des comportements irrationnels. (ex de l’élève qui panique lors d’une escalade en moulinette, dans la situation ou le risque objectif est quasi nul)

Il définit le risque préférentiel comme « le niveau subjectif de risque ou le sujet estime que le rapport entre les bénéfices escomptés et les couts prévisibles lies au comportement est maximal.

C’est une anticipation des couts et bénéfices des comportements futurs.

Cette représentation du risque est liée a la personnalité du sujet et aux enjeux de l’activité.

Ex : en escalade : si je tente telle voie, j’aurai la reconnaissance de mes pairs en cas de réussite, mais je peux « voler » dans le passage clé et me blesser… ?

Entre cout et bénéfice le grimpeur doit ici choisir : le risque préférentiel est le meilleur rapport entre les différentes « utilités de son action.

Ces utilités positives ou négatives, peuvent être intrinsèques a la tache (difficulté du passage clé) ou extrinsèques (valorisation sociale)

Le risque perce renvoie à « la dangerosité actuelle » de la situation.

Le sentiment de risque renvoie à la probabilité subjective d’occurrence d’un accident ainsi qu’a à valence subjective(degré de gravité)

Le risque perce est largement dépendant du caractère nouveau ou familier de la situation ainsi que les habiletés qui peuvent permettre au sujet d’agir en toute sécurité

Le risque objectif :

C’est le risque réel de la situation telle qu’elle se déroule, le risque réellement encouru par le sujet au regard des ressources dont il dispose pour y faire face.

Il est très proche du risque perçu par l’expert…

Le risque objectif st lié a l’incertitude du milieu ce qui est inévitable lorsque car l’essence même des APPN.

Le risque est plus globalement lié au décalage existant entre les ressources des élèves et les problèmes posés par les situations auxquelles ils sont confrontés et dans toutes les APSA.

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