La pédagogie comme trajet qui conduit l'élève de la maison à l'école ?

Sujet : Que pouvez-vous dire de la pédagogie comme trajet qui conduit l'élève de la maison à l'école ?

Comme le dit Danniel Pennac :“Y'a pas de pédagogie, y'a que des pédagogues”, en effet, avant de parler d'une pédagogie, il serait important de mettre en avant l'idée selon laquelle, sans une personne qui pratique la pédagogie, celle-ci est inexistante. La pédagogie est une manière d'enseigner, une aptitude à transmettre des connaissances, des savoir-faire ainsi que des savoirs-êtres, ces qualités sont propre à l'Homme. Il est donc essentiel de faire apparaître la notion de “pédagogue”, qui dans ce sens désignerait la personne qui exerce la pédagogie. Mais quel est réellement le rôle d'un pédagogue ?

Autrefois, en Grèce antique, le pédagogue était un esclave qui amenait les enfants à l'école. L'étymologie du mot “pédagogie” illustre très bien cette action puisque “paidagogos” est composé du terme “paidos” désignant l'enfant et de “gogia” qui veut dire “mener” ou “conduire”. Autrement dit, le pédagogue a pour but de conduire l'enfant vers le savoir, qui maintenant est représenté par l'institution qui est l’École.  Le pédagogue est donc assimilé à un moyen de transport si l'on peut dire, qui transporterait l'enfant de la maison à l'école, de l'ignorance au savoir, en empruntant différentes routes qui lui permettront de le conduire le plus rapidement et le plus facilement aux connaissances.

A l'essor de notre société, avant que l'industrie et la technologie la dominent, l'Homme n'avait que pour seul moyen de locomotion ses pieds, il devait alors marcher pour se déplacer. Le pédagogue emmenait donc l'enfant à pied à l'école, il l’initierait à aller à l'école. Pouvons-nous dire alors que cette personne lui a donné l'envie de s'instruire ? En réalité, il est vrai qu'en général nous aimons une matière à l'école lorsque nous apprécions et comprenons la façon d'enseigner du professeur. Cela nous donne envie d'aller plus loin sur certains sujets ou même lorsque nous avons l'impression que les valeurs du professeur rejoignent nos propres valeurs, un lien s’établit et une confiance envers lui de notre part s'effectue sans même qu'on en ait conscience. Être un bon pédagogue  serait peut-être alors d'arriver à manier différentes manières d'enseigner en fonction du public concerné et de ses propres expériences. La première personne qui emmène l'enfant vers l'école est celle qui va l'initier c'est-à-dire, du latin “initiare” le faire accéder à une connaissance ou une compétence à partir du point initial. Cependant, sans une bonne pédagogie, le pédagogue pourra initiait l'élève à l'école mais ne parviendra pas à la lui faire apprécier et lui donner envie d'y aller.

Comme on dit souvent, pour être professeur il faut avoir la fibre, effectivement certaines personnes ont une manière d'emmener les connaissances, de les transmettre, une façon de parler, d'expliquer les choses, qui ensuite nous permettent d'assimiler facilement les informations qu'elles veulent nous inculquer. Mais parfois, certains professeurs ne font pas preuve de cette pédagogie, et mettent en avant le contenu, au lieu de prioriser les méthodes d'enseignement. Être pédagogue revient à être un bon cuisiner, c'est-à-dire de donner de la saveur au plat afin qu'il soit moins fade. Il en est de même pour le pédagogue qui doit assaisonner ses cours pour les rendre intéressant aux yeux des enfants. Le savoir doit être savoureux, on doit l'apprécier lorsqu'on est en contact avec lui. C'est pourquoi il est important de ne pas confondre le savoir qui vient du latin “sapère” : avoir du goût et le savoir-faire qui est le fait d'être habilité à résoudre des problèmes dans un domaine spécifique. Le pédagogue peut donc connaître la liste des ingrédients pour une recette, ce n'est pas pour autant qu'il réussira le plat du cuisiner.

Les pédagogies deviennent alors propres à chaque pédagogue, et pour que les élèves aient l'envie de se déplacer vers l’école, il faut qu'elle soit le plus adaptée à leurs besoins et spécificités. Ainsi, il en existe différentes qui se sont démocratisées ces dernières années. En fonction du caractère des enfants, certaines pédagogies peuvent être plus adaptées que d'autres. Pour les élèves qui n'ont pas la fibre scolaire, et qui ont tendance à vite s'ennuyer ou à décrocher pendant les cours, la pédagogie

mise en place par Rodolphe Steine en Croatie peut être une bonne manière d'appréhender l'enseignement. En effet, le fait que l'enfant sache qu'il ne sera pas noté et que le redoublement n'existe pas, lui enlève une pression supplémentaire qui pourrait être facteur de stress et, engendrer une vision négative de l'école de sa part. Il en est de même concernant le développement de l'enfant, en favorisant des activités artistiques, techniques comme le jardinage et l'artisanat, et en incluant des jeux, est une alternative pour que l'enfant prenne plus de plaisir tout en apprenant. Ainsi l'enfant se sentira plus à l’aise dans ce milieu, compris et en confiance, la pédagogie  mise en œuvre aura alors été un avantage considérable pour donner l'envie à l'élève de se rendre à l'école.

...